【佳學基因檢測】如何檢測一個人的閱讀能力?基因檢測怎么做才能準?
遺傳病、罕見病基因檢測導讀:
閱讀能力是一個人的基本能力,是獲取知識和技能的方法之一。但是閱讀障礙并不意味著智力障礙。盡早知道閱讀障礙,尋求其他能力開發(fā)方式,是讓一類人盡快成材、能夠成材的高效,但是一個人的閱讀能力該如何通過基因進行評估呢?
基因解碼通過解構(gòu)閱讀能力設(shè)計基因檢測,更準、更全、更有效
佳學基因為了更為正確的評測閱讀能力,能閱讀過程的本質(zhì)及閱讀能力的發(fā)展過程進行了解碼。從本質(zhì)上來講,閱讀是將眼前的視覺符號(正字法)和口語建立起對應關(guān)系的過程。然而,符號的性質(zhì)和它們所連接的口語要素在不同的語言中是不同的。在英語等字母語言中,識字的基礎(chǔ)是字母和音素之間的關(guān)系的建立(最小的語音發(fā)音),而對孩子的挑戰(zhàn)是將圖形符號進行抽象映射。相比之下,中文不是字母語言;正字法符號是由對應于語素(意義單位)的語義和語音部首組成的字符。語義詞根提供了關(guān)于詞義的信息,而語音詞根提供了單詞發(fā)音的線索。 正字法在“透明度”上也有所不同,即符號和聲音之間映射的規(guī)律性。在歐洲語言中,英語的書寫體系最不一致,有許多例外;德語和荷蘭語有相對較少的不一致,芬蘭語是最一致的。一般來說,研究表明,正規(guī)語言比不正規(guī)語言對初學者的挑戰(zhàn)要小,但可以說,這是一種過于簡單的觀點。語言在書寫中傳達語法的方式也有所不同,形態(tài)結(jié)構(gòu)的差異可能會緩和學習的難易程度。 盡管如此,很明顯,不同語言對學習閱讀的具體要求會有所不同。不管怎樣,孩子們需要學習符號集以及符號集如何映射到語言中,這就需要對語言的結(jié)構(gòu)有明確的認識。一旦建立了基本的映射,通過閱讀練習可以達到流暢閱讀。 在字母語言中,無論語言的透明度如何,解碼(閱讀障礙中受損的技能)個體差異的預測因素是相同的:字母知識、音位意識和快速自動命名。然而,與不透明正字法相比,透明正字法的閱讀發(fā)展速度更快。在具有大型符號集的語言和非字母言中,學習過程更為漫長,在這些語言中,映射到的是意義而不是聲音。盡管如此,一組類似的技能似乎可以預測這些語言的進步,即符號知識、元語言意識和快速自動命名;由此推論,這些技能的缺陷損害了閱讀障礙的中的閱讀理解能力。
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