【佳學(xué)基因檢測】如何檢測一個人的閱讀能力？基因檢測怎么做才能準(zhǔn)？

遺傳病、罕見病基因檢測導(dǎo)讀：

閱讀能力是一個人的基本能力，是獲取知識和技能的方法之一。但是閱讀障礙并不意味著智力障礙。盡早知道閱讀障礙，尋求其他能力開發(fā)方式，是讓一類人盡快成材、能夠成材的高效，但是一個人的閱讀能力該如何通過基因進行評估呢？

基因解碼通過解構(gòu)閱讀能力設(shè)計基因檢測，更準(zhǔn)、更全、更有效

佳學(xué)基因為了更為正確的評測閱讀能力，能閱讀過程的本質(zhì)及閱讀能力的發(fā)展過程進行了解碼。從本質(zhì)上來講，閱讀是將眼前的視覺符號（正字法）和口語建立起對應(yīng)關(guān)系的過程。然而，符號的性質(zhì)和它們所連接的口語要素在不同的語言中是不同的。在英語等字母語言中，識字的基礎(chǔ)是字母和音素之間的關(guān)系的建立（賊小的語音發(fā)音），而對孩子的挑戰(zhàn)是將圖形符號進行抽象映射。相比之下，中文不是字母語言；正字法符號是由對應(yīng)于語素（意義單位）的語義和語音部首組成的字符。語義詞根提供了關(guān)于詞義的信息，而語音詞根提供了單詞發(fā)音的線索。 正字法在“透明度”上也有所不同，即符號和聲音之間映射的規(guī)律性。在歐洲語言中，英語的書寫體系賊不一致，有許多例外；德語和荷蘭語有相對較少的不一致，芬蘭語是賊一致的。一般來說，研究表明，正規(guī)語言比不正規(guī)語言對初學(xué)者的挑戰(zhàn)要小，但可以說，這是一種過于簡單的觀點。語言在書寫中傳達語法的方式也有所不同，形態(tài)結(jié)構(gòu)的差異可能會緩和學(xué)習(xí)的難易程度。 盡管如此，很明顯，不同語言對學(xué)習(xí)閱讀的具體要求會有所不同。不管怎樣，孩子們需要學(xué)習(xí)符號集以及符號集如何映射到語言中，這就需要對語言的結(jié)構(gòu)有明確的認(rèn)識。一旦建立了基本的映射，通過閱讀練習(xí)可以達到流暢閱讀。 在字母語言中，無論語言的透明度如何，解碼（閱讀障礙中受損的技能）個體差異的預(yù)測因素是相同的：字母知識、音位意識和快速自動命名。然而，與不透明正字法相比，透明正字法的閱讀發(fā)展速度更快。在具有大型符號集的語言和非字母言中，學(xué)習(xí)過程更為漫長，在這些語言中，映射到的是意義而不是聲音。盡管如此，一組類似的技能似乎可以預(yù)測這些語言的進步，即符號知識、元語言意識和快速自動命名；由此推論，這些技能的缺陷損害了閱讀障礙的中的閱讀理解能力。