萱萱大學畢業(yè)后就開始了她的領(lǐng)先份工作，工作一段時間后，她的工作能力是有目共睹的，但由于萱萱很不擅長人際交流，說話總是容易得罪人，因此鬧了很多不愉快，其實造成這種局面的原因是缺乏社交能力的表現(xiàn)。

什么是社交能力？

社交能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。

馬克思說過，所謂社會究竟是什么，其實就是人們交互作用的產(chǎn)物，不論社會形態(tài)如何。作為社會中的一員，人的一生一直在群體中與各種各樣的人打交道，正是在各種人際交往中，人們不斷發(fā)展自我，發(fā)揮潛能，為社會作出自己的貢獻。兒童也是如此，只有在與人交往、相互作用的過程中，才能逐步發(fā)展其心理能力和社會性。

社交能力對兒童成長發(fā)展的重要意義

3～6歲兒童主要的交往行為發(fā)生在他們與父母和同伴交往的時候。盡管我們并不能根據(jù)幼兒的交往能力有效預(yù)測他們長大后的社交能力如何，但是幼兒交往行為的發(fā)展無疑對幼兒的成長具有非常重要的意義。
　　首先，良好的人際交往能力有助于幼兒情緒情感的發(fā)展，也有助于幼兒自信與自尊的提升。人際交往能力強的幼兒在與人交往中更容易獲得成功，更受歡迎。相反，人際交往能力弱的幼兒則經(jīng)常感到孤獨，因為他們往往不能很好地建立并維持和其他人的良好關(guān)系，進而產(chǎn)生被拒絕的感覺，因而自尊感也較低。更重要的是，幼兒期人際交往行為與模式具有延續(xù)性，即人際交往能力強的幼兒長大后更受歡迎，反之亦然。 
　　其次，人際交往行為不但是幼兒社會性行為的重要方面，更會對認知、語言能力的發(fā)展起到促進作用。在與同伴交往的過程中，幼兒的認知能力也能得到發(fā)展。幼兒與同伴開展社會性游戲，是滿足探索內(nèi)驅(qū)力、發(fā)展操作能力和解決問題能力的一條重要途徑。幼兒會模仿同伴的行為，或把同伴的行為作為另一種行為的基礎(chǔ)，從而擴展自己對事物的認識，發(fā)展自己認知操作、解決問題的能力。
 

影響社會交往能力的因素有哪些？

傳統(tǒng)觀點認為，一個人的性格是由自身經(jīng)歷和周圍環(huán)境決定的。不過佳學基因通過大量的數(shù)據(jù)得出，性格與基因?qū)嶋H上有著密不可分的關(guān)聯(lián)。人的DNA主要遺傳自父母，因此，你常會看見人的性格和父母總有一定程度上的相似度。孩子的性格一半來自遺傳，這包括直系親屬的DNA遺傳以及血型遺傳；一半則來自后天發(fā)展，包括孩子所處的生活環(huán)境、家庭氛圍、教養(yǎng)方式，甚至包括居住條件和飲食習慣。并且隨著孩子的慢慢長大，在社會生活中接觸的范圍擴大，他的性格趨向社會性，受環(huán)境的影響加深，成長道路中各種錯綜復(fù)雜的外部因素都會影響其性格的形成。事實上，在人的一生中，其性格都有變化和被重塑的可能。這也就是我們經(jīng)常說的性格既有穩(wěn)定性，又有可變性的特征。

總而言之基因決定了性格的輪廓，環(huán)境是那濃墨重彩的一筆。

佳學基因——兒童社交能力基因解碼基因檢測

佳學基因社交能力基因解碼基因檢測，通過正確的基因檢測技術(shù)、特有的基因解碼分析發(fā)現(xiàn)孩子是否具有社交能力優(yōu)勢，結(jié)合完善的成長指導，讓具有優(yōu)勢的孩子充分發(fā)揮天賦優(yōu)勢，沒有優(yōu)勢的一定程度上提高孩子的不足，或發(fā)揮孩子其他的天賦優(yōu)勢，讓孩子在成長成材的道路上健康快樂！
 

佳學基因經(jīng)典案例

壯壯上幼兒園已經(jīng)有兩個多月的時間了，每天在去幼兒園的路上都很不高興，到幼兒園后則顯得非常“安穩(wěn)”，總是自己坐在角落里，即使有游戲活動也只是站在一旁觀看。壯壯能把老師教的兒歌、講的故事回家后復(fù)述出來，也能說出許多小朋友的名字，但從來不主動與其他小朋友玩。在家長面前，他非?；钴S，當有陌生人靠近時他就躲到家長的身后。家長很是困惑，一度懷疑孩子是不是得了“自閉癥”？后來壯壯的家長給壯壯做了佳學基因兒童天賦基因檢測，報告顯示壯壯的社交能力一般，佳學基因的專家根據(jù)壯壯的性格特點，為他制定了個性化的性格指導方案。漸漸的，壯壯越來越愛與小朋友交流玩耍，變成了班里最受歡迎的小朋友！